Урок української мови та читання, 2 клас НУШ

Урок української мови та читання
2 клас НУШ
Тема. Тематичні групи слів.

Мета. Формувати ключові компетентності:

·        Компетентність уміння вчитися;

·        Загальнокультурну компетентність;

·        Інформаційно-комунікативну компетентність;

·        Здоров’язбережувальну компетентність.

Формувати предметні компетентності: ознайомити з поняттям «тематичні групи слів»; учити розподіляти слова на тематичні групи; розвивати вміння розподіляти ряд слів на групи за смисловою ознакою, доповнювати кожну групу своїми словами; виховувати уважність.

Обладнання. Підручники, наліпки (жовтого та синього кольору), інтелектуальна гра «Розумники» (http://edugames.rozumniki.ua/) . Записи на дошці.

Хід уроку

№з/п	Зміст уроку	Примітка
1	Організаційний момент 1.     Читання з другом (2 хв) -         Про що прочитав? 2.     Бажаю всім успіху (роздруківка «Сова») 3.     Знайомство з планом уроку (запис на дошці)	Вчитель слідкує, щоб діти успішно знайшли собі пару, не допускати конфліктів у виборі місця для читання.
2	Актуалізація опорних знань 1.     Гра «Розумники» -         На які питання відповідали слова з гри? -         Що означали ці слова? -         Яка це частина мови? 2.     Групова робота (3 групи)       1 хв -         До поданих слів добери назви ознак. Зразок: яблуко – кругле, стигле, соковите, зимове. -         Презентація завдання (по групам). 3.     Каліграфічна хвилинка. Осінь, зима, весна, літо.	Під час актуалізації знань дати можливість всім висловитися, поновити знання з теми «Іменник». Слідкувати за виконанням рутин учнями.
3	Мотивація навчальної діяльності 1.     Слухання вірша Буква до букви – І виникло слово. Слово до слова – Звучить рідна мова.                               І.Січовик - Як ви розумієте зміст цього вірша? - Слово – важлива одиниця української мови. За допомогою слів ми спілкуємося, передаємо думки. Слова називають предмети (іменники), ознаки (прикметники), дії (дієслова), кожне слово має лексичне значення. Є слова протилежні за значенням (антоніми), близькі за значенням (синоніми), пишуться однаково, але мають різне значення (омоніми).	За допомогою бесіди показати місце нової теми в системі знань по темі «Іменник». Використовувати в мовленні наукові терміни (при потребі пояснити їх значення)
4	Повідомлення теми і мети уроку -         Сьогодні будемо працювати з посмішкою, гарним настроєм. Ми дослідимо, що слова можна об’єднувати в тематичні групи.	Націлити учнів на позитив і спільну роботу.
5	Сприймання й усвідомлення нового матеріалу 1.     Робота в групі з підручником  2 хв Вправа 1 с.38 – усно Презентація роботи 2.     Гра «Один, два, чотири, всі» (групування слів за видовою та родовою ознакою). Вправа 2 с.38 1 крок: прочитай, подумай, як виконувати вправу. 2 крок: поспілкуйтеся в парі, як виконувати вправу. 3 крок: поспілкуйтеся в групі, щодо вправи. 4 крок: поспілкуємося разом. -         Прочитайте вправу. -         На скільки груп можна поділити слова? -         Назвіть групи (планети, посуд, професії) -         Самостійно випишіть групу, яка сподобалася (2 хв) Перевірка роботи -         Зачитайте, що написали.	Розвивати лідерські якості дітей, уміння дослухатися до думки іншого. Формувати уміння групувати слова в тематичні групи, доповнювати їх своїми прикладами.
6	Фізкультхвилинка «А ти готовий?»	Допомогти дітям розслабитися, відпочити, змінивши вид діяльності.
7	Закріплення матеріалу Письмо для себе 1.     На партах є наліпки – синя і жовта. Розподіліться на дві групи. По кольору виберіть малюнок і підберіть тематичну групу слів        2 хв Презентація роботи (під час читання намагайтеся не повторювати слова). 2.     Ігри: Гра «Що зайве?» (вправа 4 с.38) Гра «Доповни групу слів» (вправа 5 с.38)	Розвивати уміння утворити групу за певною ознакою, вибрати лідера, розподілити обов’язки. Під час ігор створити атмосферу довіри та значимості кожного.
8	Рефлексійна руханка -         Подивіться на план роботи на уроці. Оцінимо завдання.	Вчити оцінювати свою роботу на уроці за внутрішніми відчуттями.
9	Оцінювання -         Лідери груп, оцініть роботу вашої групи. -         Оцінка роботи вчителя. -         Оцінка роботи гостями. -         Чи задоволені ви своєю роботою на уроці.	Взаємооцінювання різними категоріями.

Додаток 1

План уроку

1.     Читання з другом

2.     Розумники

3.     Каліграфія

4.     Робота в групах

5.     Гра «1 – 2 – 4 – всі»

6.     Письмо для себе

7.     Рефлексія

Додаток 2

Рефлексійна руханка

Принцип виконання:

Запропонувати учням рухом продемонструвати, чи сподобалося завдання.

·        Сісти навпочіпки – дуже низька оцінка.

·        Присісти трохи зігнувши ноги в колінах – невисока оцінка.

·        Звичайна поза, руки по швах – добра оцінка.

·        Підняти руки вгору, плескаючи в долоні, піднятися навпочіпки – дуже висока оцінка.

Додаток 3

Гра «Один, два, чотири, всі»

Мета: поєднання індивідуальної, парної та групової роботи, розвиток відповідальності та лідерських якостей.

1 крок: кожен самостійно читає завдання, обмірковує план виконання.

2 крок: робота в парі – поспілкуйтеся з товаришем щодо виконання завдання.

3 крок: робота в групі – поспілкуйтеся щодо виконання завдання.

4 крок: разом виконуємо роботу, повідомляючи результат роботи групи, оцінюючи роботу інших.

Додаток 4

Гра «Що зайве?»

У групі з трьох слів одне слово зайве. Назвіть зайве слово.

Липень, п’ятниця, листопад.

Сніг, град, калюжа.

Лимон, морква, апельсин.

Котлета , чай, компот.

Пшениця, картопля, жито.

(З одним зайвим словом складіть речення)

Гра «Доповни групу слів»

Завдання: доповніть тематичну групу слів.

Взуття: туфлі, …

Рослини: береза, …

Посуд: каструля, …